家长学校

在体验教育中快乐成长

让队员在体验教育中快乐成长

    实践育人是少先队的优良传统和基本途径，少先队工作是学校教育的重要组成部分，在素质教育中发挥了不可替代的作用。少先队组织倡导"以儿童为本、服务为先、体验为重、队建为基"的工作理念。以儿童为本：让队员在少先队的生活中自我教育、自我管理、自我发展，做少先队组织的主人。服务为先：从队员的学习、生活、娱乐、安全等多方面的需求入手，竭诚为少年儿童健康成长服务，是少先队一切工作的出发点和落脚点。体验为重：组织少先队员在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然中开展体验活动，通过体验活动培养少先队员对生活的正确态度和行为习惯。队建为基：让每一名少年儿童都参加到少先队组织中，让每一个基层组织都有辅导员指导，让每一名队员都能在少先队组织中健康快乐成长。
    一、丰富活动全面体验
    体验教育的内涵是：组织和引导少年儿童在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品质，转化为良好的行为习惯的过程。
    1、家庭生活体验亲情
    二十一世纪教育的主题是学会关心。少先队大队把队员家庭生活当作一个不容忽视的重要阵地来抓。教育队员从关心父母做起，以体验亲情为核心。通过开展"今天我当家"、"跟爸爸、妈妈学一手"、"家庭才艺展示"、"家庭读书汇报会"等活动，让队员了解父母，体会父母劳动的艰辛与不易。使队员更加理解父母，关心父母，孝敬父母，促使家庭和谐温馨氛围的形成。
    2、校园岗位体验艰辛
    教育的最高境界是自我管理，少先队常规管理是一项整体的育人工程，为调动每一名队员的积极性，使他们参与大、中小队的建设和管理，找到一个合适的岗位，担负一项具体的工作，人人都为集体做贡献，人人都意识到自己是学校的主人。少先队大队在队员管理中建立起了一套"少先队小岗位"制度。少先队大队设先锋岗、纪律监督员、文明礼仪宣传员，校园小记者等，中队设板报编辑、关灯员、开门员、墙裙保洁员等。大、中、小队的岗位由队员自主申报、民主评议，同伴监督、定期轮换，做到"人人有事做，事事有人管"。走进实验二小，少年先锋岗会指导队员，戴正红领巾，敬好队礼。午间就餐中队引导员会带领同学，按顺序排队，安静靠右行走到指定位置就餐。校园小岗位使队员们做到了自我管理，体验了劳动的艰辛，懂得予人玫瑰留有余香的道理，培养队员的服务意识和奉献精神。
    3、社会角色体验责任
    开放式教育的育人观，把教育的视角直接引入到丰富多彩的社会天地，让学生充分接触社会，了解社会，做社会实践的主人。队员利用节假日，开展"文明礼仪进社区活动"、节约、环保宣传小队开展社区宣传活动。利用奥运倒计时1000天开展社区奥运知识宣传活动。队员们还经常以文艺节目的形式参与社区共建活动。通过扮演不同的社会角色，分担不同的岗位责任，提高了队员自身的合作、交往能力，增强了社会责任感。
    二、突出主体人人体验
    队员是少先队的主人，是少先队活动的主体。队员之间互助互学，人人参与共同进步是"手拉手"活动的宗旨。通过少先队员和队组织之间的交流、互助、服务，从小培养队员爱国主义、集体主义和乐于助人、团结友爱的健全人格。
    我校"手拉手"活动结合新建校实际，采取中队之间"手拉手"；小队之间"手拉手"；队员与家长"手拉手"；辅导员与辅导员之间"手拉手"等多种有效方式。
    1、中队之间"手拉手"：我校四、五、六年级各中队与低年级各中队"手拉手"，低年级可以观摩高年级中队活动，高年级中队指导低年级的板报、班内及中队清洁区卫生、少先队队前教育，体现了"手拉手"互助互学，共同进步的理念。
    2、小队之间"手拉手"：学校红领巾广播、一日常规值周、少年先锋岗、升旗仪式都是由各中队的小队来完成，低年级小队在完成上述任务时由高年级小队亲自指导。如：低年级小队完成红领巾广播任务时，高年级同学帮助低年级小队队员审稿、彩排、指导小队员练习播稿的语气、语调、语速，辅导员老师负责稿件存档，活动组织和协调。
    3、队员与家长"手拉手：平安之路活动，采用小手牵大手的方式，通过对学生的安全教育，鼓励孩子提醒父母外出遵守交通法规，不酒后驾车、不超速行驶，带动家庭提高交通安全意识，取得了明显实效。
    4、辅导员之间"手拉手"：本学期，学校新增6名新毕业大学生教师，他们知识丰富，能力强，但对少先队工作缺乏认识和了解。通过10月13日新队员入队仪式，少先队大队为这6名新任辅导员颁发了辅导员聘书，为了使他们尽快成长，进入角色，一些有经验的校内优秀辅导员与他们建立"手拉手"互助关系。辅导员之间"手拉手"为新任辅导员在中队建设、管理、小干部培养，开展少先队活动方面提供了宝贵经验。
    三、深化过程全程体验
    活动是少先队的生命，体验教育注重队员的亲身参与，从活动设计、准备、实施、总结、反思全程体验。"情系奥运，文明礼仪伴我行"、"弘扬民族精神""新春唱响新童谣"等实践活动的开展，不仅使学生身临其境，身体力行，通过全程参与使队员提高了认识，磨炼了意志，自觉规范了自己的行为，形成了良好的道德品质。
    围绕建设节约型社会，节约型校园，本学期我校开展了以"节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米"为主要内容的"四个一"节约活动。通过"节约--从我做起"主题教育，培养队员的节约意识，树立节约，可持续发展的观念，进而带动家庭、社区居民养成良好的节约习惯。
    1、动脑去想
    主题教育第一阶段是队员自查阶段：由中队小干部组织，辅导员老师指导，以即兴队会形式，队员针对自身在节约方面存在的不足进行自查，自主发言、人人参与。
    围绕"节约一滴水"，引导少先队员坚持做到随手关好水龙头、生活用水循环使用，并积极寻找生活中其它可以节水的小技巧；围绕"节约一度电"，引导少先队员坚持做到随手关灯、合理使用空调，并广泛寻找节约用电的小常识、小窍门；围绕"节约一张纸"，引导少先队员坚持做到作业纸双面使用、多用手绢少用纸巾、把旧教科书送给有需要的小伙伴，并积极探索其它纸张循环使用、再生利用的好方法；围绕"节约一粒米"，引导少先队员坚持做到吃饭不剩一粒粮、剩菜打包不浪费、尽量少吃零食，积极倡导健康俭约的生活方式。
    2、动手去做
    主题教育第二阶段是伙伴民主评议阶段：根据自己在节约方面存在的不足，提出改进方法，进行民主评议，同伴互助，共同进步。
    队员通过上网、读书等多种形式开展调查研究。内容包括今年夏天北京、上海等大城市为什么会出现电力紧张？什么是南水北调工程？国家为什么启动南水北调工程？我国的粮食产量、石油、煤炭等资源年产量是多少？能否自给自足？如需进口，进口粮食多少？并对学校、家庭耗电量、用水量进行调查。通过调查，队员们对我国资源人均占有量有了进一步了解，对于合理开发、利用资源，培养节约的生活方式，养成良好节约习惯，构建节约型社会、节约型校园的重要性有了深刻体会。
    主题教育第三阶段是整改提高阶段：队员通过前一段时间调查研究，写出心得体会，以中队为单位制定出本中队在节约粮食、水、电、纸张等方面的公约，用公约约束队员养成节约习惯。以"节约----从我做起！"主题中队会的形式汇报、展示主题教育成果。在节约行动中，我校四（2）中队事迹突出被评为北京市优秀节水中队。
    四、评价导向深化体验
    评价具有导向的作用，"雏鹰争章"活动是把对少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的要求，具体内化为若干枚"雏鹰奖章"，鼓励少年儿童从日常生活及学习的具体环节入手，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。
    1、定章
    我校"雏鹰争章"活动结合不同年级教育内容推出不同的雏鹰奖章。比如：一年级教育的重点内容是队前教育，我们用五级章激励孩子。
    一级章--青松章
    目标：站像一棵松，坐像一台钟，队伍一条线，走路挺起胸。
    二级章--春风章
    目标：甜甜笑一笑，热情叫一叫，见面行个礼，再见把手招。
    三级章--爱心章
    目标：祖国妈妈我爱您，"十个知道"记心里。
    四级章--五宝章
    目标：眼睛看得清，耳朵专心听，小手认真做，发言声音响，脑子勤思考。五级章--巧手章
    目标：自己的事学一件，家里的事帮一件，班里的事做一件，在家里、在学校各找一个小岗位坚持劳动一个月。
    二至六不同的年级根据不同的教育内容来定章，供队员们选择。
    2、争章
    通过上争章启动课，辅导员老师向学生明确争章目标，队员自主制定达标期限，按照争章目标要求不断努力，使队员天天有奋斗的目标，时时有成功的喜悦，学做牵牛花，向着太阳努力攀登。
    3、考章
    由队员提出申请，同学、老师及家长按照获章标准进行民主评议。
    4、颁章
    经民主评议，中队举行颁章仪式，辅导员向符合标准的队员颁发奖章。
    5、护章
    获得奖章的同学，要接受同学、老师、家长的监督。护章成功的队员少先队大队在学期末召开表彰会对星级队员给予表彰奖励。
    "雏鹰争章"活动鼓励队员自主管理，积极向上，有力配合了学校素质教育的发展，促进了队员良好品质和行为习惯的养成。
    少先队教育实质上也是一种文化行为，而文化的最大功能是他潜移默化的感染力和影响力。张晓兰同志在第五次全国少代会工作报告中谈到，少先队"在未成年人思想道德建设中发挥重要作用时指出："要用少先队文化陶冶少年儿童，通过特有的标志、礼仪、阵地、群体互动、先进典型、组织制度和价值观念，着力营造独具特色的文化氛围。体现少先队理想和情感的少先队礼仪文化，能通过少先队组织所拥有的特别的礼节与仪式的综合运用，达到教育少先队员的目的。
    每天清晨我校少年先锋岗的队员们带着鲜艳的红领巾，手持大队旗迎接队员们的到来，每周一、周三红领巾广播都会传出欢快的音乐和队员们甜美的声音。少先队橱窗展示了队员们丰富多彩的课余生活，文明礼仪大队会、新队员入队大队会规范的礼仪，热烈的场面，丰富的内容，少先队以特有的礼节和仪式，营造了良好的少先队文化氛围达到了教育少先队员的目的。为丰富少先队文化，我们还把有不同爱好的队员组织起来，成立了几个红领巾俱乐部并取得了较好成绩。
    在一年多的时间里，乒乓球俱乐部在昌平区小学乒乓球比赛中，四个第一，我校一举夺得其中的三个。小足球俱乐部在全区比赛中名列第一。健美操俱乐部区级比赛名列第七。少先队文化建设促进了校园文化建设，实验二小在德育大会上被评为区级文明礼仪示范校。
    回顾一年来的工作，各项成绩的取得得益于区教委的正确领导和大力支持，得益于全校辅导员教师的无私奉献和共同努力。在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到，学校少先队工作还面临诸多困难。如：中队辅导员队伍缺编，一人身兼数职；少先队如何适应教育改革的需要争取更多的活动空间；如何"着眼于学生的未来和发展，关注学生心理健康教育，培养健康人格"等将是我们需要深入研究的课题。一年打基础，两年见成效，三年显特色，四年出效益，五年成品牌。这是我校教育的五年发展规划。学校少先队大队将立足本校实际，放眼学生、教师的发展，为创实验二小的教育品牌，为星星火炬事业做出不懈的努力。