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昌平第二实验小学 暴爱华 如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田；如果孩子是树，那我就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。从教十年，身为一名班主任我时时感受着快乐，感受着幸福。因为，我用教师无私的爱，赢得了学生无限的尊敬和喜爱；我用真诚的心赢得了家长的信赖和支持。班主任是班级工作的组织者和指导者，是学生健康成长的引路人。多年的班主任工作使我认识到加强学生思想道德建设的重要性。它直接关系到青少年的健康成长，关系到中华民族整体素质的提高，关系到国家前途和民族命运。为了进一步加强和改进未成年人思想道德建设，中共中央国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，为德育工作者进一步做好学生的思想道德教育指明了方向，提供了政策保证，创造了良好的氛围。下面我就将自己开展的一些工作进行简要汇报： 一、深情施爱育心灵 人们总是习惯于把师爱比做母爱。母爱是亲子之爱、亲情之爱，它的伟大在于深厚、细腻与专一；师爱，是事业之爱、教育之爱，它的伟大在于博大、理智与奉献。多年的班主任工作，我深刻地认识到爱是班主任工作的前提和基础，爱学生要因人而异，做到有的放矢。 1、严爱优秀生 优等生谁都爱他们，也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。对于这些学生我从不宠坏他们，更不迁就他们，时时提醒他们"做学问得先做人"做一个正直的人、热情的人、向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸开阔、心理健康。成天被人赞誉的学生，我用教师深沉的爱严格要求，使他们克服自身弱点不断前进。 2、关爱中等生 中等生往往是一个班级中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，既不象优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。对于这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极性，始终如一地尊重、理解、信任他们，同时寄予殷切期望。 3、厚爱学困生 有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？在我带的班级中也遇到过一些在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这类学生的成绩一般不够理想，他们中多数被称为"后进生"。作为班主任我对这类学生我的做法是更多地给予厚爱。对于家庭有经济困难的学生，我倾囊相助，送衣送钱；对于智障生，我百般呵护，嘘寒问暖；对于调皮捣乱生，我耐心诱导，不厌其烦；对于"心病"生，我像朋友那样与他们聊天、谈心。 在十年的教师生涯中,我越来越真切地体会到任何成功的教育者都离不开"爱"这个中心。只要对学生做到出于诚、传于神、言于情、止于理的爱，就会收获真诚的回报。 二、全面育人扬个性 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。作为"班集体灵魂"的班主任必须充分认识自己所承担的历史重任，在工作中采用不同形式，进行全面育人。 1、课内育人：课堂教学是对学生进行思想道德教育的主要渠道。作为一名语文教师，我积极探索语文教学和学生思想教育的结合点，在教学中尊重学生的个性体验，以情为线、以人为本，对学生的思想教育做到潜移默化，润物无声。我的具体做法是：咬文嚼字体会情，电教手段在现情，激情朗读表达情，教师示范激发情，直到言行深化情，每节语文课学生都被情所吸引，为情所感动。 2、活动育人：丰富多彩的集体活动是小学生接受集体主义教育和增强班级凝聚力的主要途径，是德育的直接渠道。在活动之中，我总是千方百计地叫学生进行实践性体会。同学们通过家庭生活，体验亲情；通过校园岗位，体验艰辛；通过社会角色，体验责任；通过接近大自然，体验快乐。针对低年级学生的特点，我组织学生开展了争夺"自理章"的体验教育活动。在学习自理、生活自理、参与劳动的方面提出要求，如自己的事情自己做，衣物用品和学习用具自己整理。自己的学习自己管，不迟到，不早退，不逃学，按时作息。力所能及的事情主动干，主动打扫卫生，帮父母做家务。通过开展体验教育活动，学生们的自理能力和劳动热情得到了极大的提高，个个成为成为自理小能手。 学生升入中、高年级后，我便组织他们开展更加丰富的体验教育活动。 "情系奥运，文明礼仪伴我行"、 "今日我当家"、 "弘扬民族精神等实践活动的开展，不仅使学生身临其境，身体力行，提高了认识，磨炼了意志，自觉规范了自己的行为，而且使同学们更加了解社会，了解自己，学会理解，学会学习，学会创造，形成了良好的道德品质。 3、管理育人：教育的最高境界是自我管理。班级常规管理是一项整体的育人工程，把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。在班级工作中，我最注重的是以学生为本的自主管理。通过构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗"施政"，服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己。 ①班级干部自己选。 为了使更多的学生有当班干部的机会，让每一个学生都相信我能行，班内小干部采用定期轮换制的方法，由学生自我推荐做竞选演讲，学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的同学锻炼的机会，又有利于学生干部摆正自己和集体的位置，正确处理个人和集体的关系。 ②班级岗位自己寻。 为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的岗位，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体的主人。我在班级管理中建立起了一套"人人有事做，事事有人管，"的制度，使学生在集体中找到自己的"位置"。走进我们班，你会发现桌椅歪了有人摆，窗户打开后有人关，图书角的图书有人整理，学生们真正做到了自我管理。 ③社会角色自己演。 我所带的班级学生经常参加一些社会活动。有的参加小足球俱乐部、有的参加乒乓球俱乐部，有校级文明礼仪宣传员，有节约、环保宣传员。学生们还经常以文艺节目的形式参与社区共建活动。同学们通过扮演不同的社会角色，了解、感知不同的社会分工，分担不同的岗位责任，提高自身的合作、交往能力，从而为每个学生提供了一次社会化的机会。 三、家校联合创佳境 班主任工作离不开家长的支持与配合。教师与家长之间的合作，具有一种神奇的威力，它使教育更加一致、统一、和谐。在工作中我通过为学生建立"生活档案"、开设"绿色通道"等形式与家长进行沟通，取得家长的支持。 1、建"生活档案"加强家校联系。 "生活档案"是指每个学生的成长记录。它每天来往于我和学生、家长之间，里面有学生想说的话，有家长的意见及建议，还有我对学生一天学习生活的肯定。她陪伴学生走过每一天，是学生、家长、老师最关注、联系最紧密的信息桥。家长根据他对孩子采取针对性的教育，老师根据它了解孩子的动态，从而因材施教。生活档案的建立，有效地提高了家长的参与性。 2、开设"绿色通道"丰富联系渠道。 为了更快速、更有效地与家长联系，我改变了以往的家访方式，开辟了一条绿色通道，班级里的小信箱随时会有孩子塞进家长的信件。我和家长也都可以通过网络邮箱进行更快捷的交流。通过家校联系的各种形式，我与家长建立了良好的沟通渠道，并得到了家长的信任和支持。许多家长和我一起制定孩子的学习计划和教育计划，成功的转化了班里的个别孩子，使孩子结合自己特点学习，发展特长，迸发出创造的火花。 几年来，在教育教学工作岗位上，我兢兢业业、刻苦钻研、不断探索、及时总结，取得了不少喜人的成绩。在区组织的课堂教学大赛中我获得一等奖的好成绩。多篇教育教学征文获得区一、二等奖，有一篇论文获得国家级三等奖，并有4篇论文收录在昌平区课改论文集中。我曾多次被评为校级优秀班主任、师德标兵，所带班级被评为北京市优秀节水中队。 回顾几年来的班主任工作，我深深感到各项成绩的取得得益于各级领导的关心和大力支持，得益于全体家长的共同努力。记得著名诗人汪国真有这样一句诗："既然选择了远方，就该风雨兼程。"既然选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。我愿用自己全部的心血浇灌出一朵朵希望之花，用自己深深的爱点亮学生精彩的人生。 |
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北京市昌平第二实验小学 |