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班级建设与管理
昌平第二实验小学 谷春风 刚参加工作一年，能有机会和老师们一起学习和交流班级管理我感到很高兴。对于班级管理我并没有很深的理解，直到大四做毕业论文《关于小学班干部现状的调查》时，我才开始对班级管理有了较为全面的认识。虽然学习了一些班级管理的理论知识，但真正接班管理时，却还是感到力不从心，多亏身边老师的帮助和指导，才使我们班的常规习惯有了较大的进步！下面我就来谈一谈在班级管理过程中我的一些做法和感想，请各位老师指正！ 对于一年级的孩子来说，刚步入学校学习生活一切都是新的，尽快的适应学校常规学习至关重要。心里适应是前提，所以最开始接触他们的时候我更多的是站在一个大姐姐的身份上关心和教育他们，我的亲切很快就让孩子们喜欢上了我，在心里适应的基础上我渐渐提出要求，慢慢提高要求，反复强调巩固来进行班级常规习惯的培养！在各位老师的帮助下，经过不断积累，我总结出以下几点： 一 对学生提出具体的要求 早晨两件事：即交完记事本和作业后到操场上自由活动或在班里读书，值日生留在班里打扫卫生。 课前一件事：摆桌椅坐好。 课间三件事：去厕所，喝水，准备下一节课要用的学习用具。 午餐前两件事：整理桌面，洗手。然后由当天的值日生拿碗。 放学前两件事：打扫自己座位卫生，摆桌椅。 只有提出了具体要求学生们才能知道自己在什么时候该做什么。 二 制定奖励制度 在班级中我制定了个人和小组的评比表，个人评比项目有：课堂表现；个人工作；帮助他人；测验比赛；作业和其它方面共六项标准，我及时对表现好的学生进行表扬和加星，个人每获得十颗星就奖励一支铅笔，作为鼓励。小组评比项目有：交作业；早自习；课前准备；值日卫生；两操；放学前两件事六项标准，以小组为单位每获得十颗星就给予奖励，一般是组长一支铅笔和橡皮，所有组员一支铅笔。制定这样的奖励制度是为了更好的督促学生，让他们有团体竞争意识，并不断的尝试成功的喜悦。刚开始的时候我几乎天天都进行检查评选，给予奖励！虽然奖品发出去了不少，但是孩子们的自觉性提高了，常规有了很大的进步！在这个学期开学伊始，我坚持检查评选，然后逐渐减少了评选的次数，做到一周两次评比，而这两次评比是不定时的！这样以来学生们的常规得到了稳定的培养！慢慢的孩子们的常规已经不用我过多强调，大大减轻了我的工作量！ 三 发挥小干部作用，协助老师提醒学生 选出小干部，协助老师工作，不但可以增加学生的责任感，还可以减轻老师的负担，对小干部的工作我及时提出指导和评价。小组长的工作评价容纳到个人评比表中！担任小组长的职务我采用轮换制，刚开始的时候培养起来的确很困难，但经过了一段时间他们已基本可以独立工作。对工作突出的学生我会定期在班会上给予表扬，因为学生是需要鼓励和肯定的。 四 严格要求，以身作则 一年级的孩子年龄小，自制力差，所以有的时候即使提出了具体的要求，制定了奖励的制度，还是有做不好的时候，那么这时就要严格要求了，比如做操排队，即使强调但还是有个别学生不认真，于是我就反复让他们练习，有的时候甚至要做七八次，直到做好了我才允许他们自由活动。通过严格要求之后，学生们站队基本可以做到快、静、齐。 还有吃饭前的纪律问题，总是有学生说话，后来我规定凡是盛完饭回班后就不能随便说话，除了有特殊的事情，否则让他停下吃饭，过五分钟后再继续吃，吃完饭后也不能出去活动，帮助值日生做值日，同学们相互监督，班干部管理。这样以来，即使我盛饭不在班，班里的纪律也很好！ 放学前的两件事，我会认真检查，如果有一个同学没做好，全班学生都要等着他，这样以来，每当放学前学生们都会互相提醒，互相帮忙，久而久之，学生们养成了习惯！ 无论在教室，还是在校园的任何角落，只要看到垃圾，我就主动捡起来，所以孩子们每当看到垃圾也会自觉的捡起来！以身作则，我想这是最好的教育方法！ 五 做学生们喜欢的老师 我认为良好的师生关系会使教育效果更显著。课堂上我的鼓励和幽默让孩子们很喜欢上我的课！而在课下一有时间我就和孩子们聊天，谈心，倾听他们的喜闻乐见的事情，和他们一起欢笑，一起感叹，像大姐姐一样和他们一起做游戏，一起玩耍！下课的时候孩子们经常围在我的身边和我说话，我们班的袁玉藻是个淘气的小姑娘，我经常批评她，但是一到一起聊天的时候她总是搂着我和我说话，从她的眼神中我能感受到她很喜欢我！我们班的陈琦也总是靠在我的身边听我和其他学生聊天！每当我换一身新衣服的时候孩子们总是用惊奇的眼光看我，然后笑着并不好意思地对我说："谷老师，您真漂亮！"记得有一次在五班刚上完课，徐嘉楠就跑到我身边说："谷老师，我觉得您特别的可爱！"我惊奇的问："为什么啊？"他说："我也说不好！"我又问他："那你一定很喜欢谷老师吧？"他害羞的点点头！紧接着我对他说："老师也很喜欢你，如果你上课能专心地听讲，那么我会像你喜欢我一样喜欢你！"自打那以后，他上课听讲认真多了。 在平时的教学中我也经常融入思想教育，告诉他们爸爸妈妈工作很辛苦，教育他们回家为爸爸妈妈做事，例如：倒一杯水，洗个水果，给爸爸妈妈捶捶背，对他们说一句话等，让他们把爸爸妈妈的反应在第二天进行交流，不言而喻，孩子们得到爸爸妈妈的表扬，感到很开心，并主动自觉地去做这些事情！对此家长也打电话感谢我的教导！平时我教育孩子们互相帮助，让他们体验得到帮助和给予别人帮助的喜悦！对经常帮助他人的学生我会及时进行表扬！常此坚持下去，班里形成了互帮互助的风气！ 教师一个小小的举动就能对学生产生巨大的影响，班里每个学生的生日我都纪录下来，当天见到他我会把我的祝福送给他，并在课间让全班同学祝他生日快乐！让他感到集体的温暖！对于个别生，我会借此机会真诚地对他提出希望！我们班的冯泽域是个很聪明的孩子，他的学习可以说根本不成问题，可是纪律习惯很不好！我多次教育成效不大，正好快赶上他的生日，于是我借这个机会给他写了一封信，没想到家长晚上打来电话，说孩子特别的高兴，拿着信反复读了好几遍，并对他们说要好好表现，虽然他没有和我表达过自己的想法，但是自打那以后他的表现让我看到了我的心没有白费！ 我们班的林默予，性格急躁，自控力很差，记得刚开学的时候，因为我的一句批评，他竟然当着我和全班学生的面把书扔到了地上用脚踩，当时我真是气坏了，把他叫到办公室又批评了一顿，可是从他的眼神中我看了两个字："不服" ！于是我请冯老师帮忙教导，并和他的家长取得联系了解情况，在以后的学习中我渐渐发现他很自卑，性格有些懦弱，他需要我的关心和鼓励，于是我抓住他认真值日这一点在全班表扬了他一番，自打那以后他总是主动帮助其他组做值日，于是我又在班会上对他进行了表扬并对他提出了今后的希望，同时我又让同学们自由发言说一说林默予的优点，孩子们的纷纷发言让林默予感受到了老师和同学们对他的关心，同时对今后的表现也多了一份自信！ 六 和家长建立良好的关系 有了家长的支持，我们才能更好地开展班级管理工作，俗话说：听其师信其道。所以我十分重视和家长的交流，除了每天放学和家长交流外，我还把学生的记事本作为家校联系册，每天坚持检查反馈。孩子身体不适要吃药，家长有事暂时不能接孩子，孩子在家的不良表现等许多事情我都可以提早安排及时解决。每当学生有病我都主动打电话了解孩子的病情，我们班的苏愿骑车时不小心摔伤，我去他家看望他，并给他带去了学习资料，由于他是韩国人，再加上没有接受过学前教育，所以他学习起来一直很吃力，除了平时多辅导他之外，假期我还收集一些资料给他练习，如今他的成绩已由以前的四五十分提高到现在的八十多分，看到他的进步我感到非常的高兴，这次返校苏愿的妈妈含着眼泪感激我并希望我继续交她的孩子时，很多家长也不约而同地问了我相同的问题，我想这就是家长对我的肯定吧！只有家长和老师共同合作孩子们才能健康快乐的成长！ 以上就是我在班级管理中的一些做法和感想，其中肯定有不妥之处，希望各位老师指正！谢谢大家！ |
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北京市昌平第二实验小学 |